第 3 章

“另外，还要跟大家声明，咱们掌勺的同学是很辛苦的，大家又来自五湖四海，口味上可能有差异，希望你们能尊重和包容他们的劳动成果，不要过于挑剔，实在是吃不惯，可以私下跟做饭组长沟通，叫他在众多的菜里面做1至2道向你的口味靠拢的。我们的队伍一定要团结友善，有问题友好沟通。”

支教任务的排课就比较容易了。一天六节课，上午四节，下午两节，所有人都勾选了语、数、英，毕竟能考上A大，教小学主课那是完全没有问题。不论教学效果如何，至少勾选的时候大家对自己都很有信心。兴趣类课程报名的人数也远远超过需求人数。

路池根据自己的兴趣和特长勾选了语、数、英和体育。

王宇先大致看了一眼大家的课程勾选情况，对师资心中有数后，便开始排课。

之前列举的6门课程都可以开设。一周总共30节课。

小班不开英语，每周语文10节，数学8节，兴趣类的三门课各4节。

中班每周语数英各6节，兴趣类的三门课各4节。

高班每周语数各8节，英语10节，兴趣类的三门课各4节。

考虑到J村小学的英语老师短缺，学生听说能力很弱，进入初中后，英语学习压力大，王宇便把高班的英语课程稍微排多一点。

每个班一天6节课，一周30节课，三个班就是90节课。每个人一周平均7至8节课，商量之后，两个做饭组长、烧火二人组和两个洗碗收拾的一周7节课，其他6人一周8节课。

众人对此都没有异议，毕竟这几个工种确实更累，做饭和烧火是稀有工种且大夏天的很热，洗12个人的碗也是个大工程，而且就一节课，差距也不大。

路池属于烧火二人组里的，一周被排7节课，最后被排到了高班的4节数学课和1节体育课、中班的2节数学课。

至于为什么没给他排小班的课，大概是看他不像带小孩的吧。

对于为什么一个班一门课排几个老师去上，王宇是这么解释的，“让山村里的孩子们多接触几个老师，大家尽自己所能教给孩子们自己的心得，也能让小孩子多多受益。咱们支教其实支援的不是书本上的知识，更多的是视野、是见识、是思想。”

路池还没有见到山里的孩子们，对于王宇的话没什么深刻的感想，晚上躺在嘎吱嘎吱的木地板上祈盼的是，明天就是暑期支教正式开学的日子了，希望一切顺利。