第8章 华夏与世界，令人惊讶的时间线
刷完这个视频，苏锐又往下划拉，页面跳到下一个视频。
【华夏与世界，令人惊讶的时间线】
“华夏与世界？这个视频，难道是说我中原与蛮族这之间的故事吗？”刘彻猜测道。
“华夏”这个词，在很早之前就出现， 来源于周朝《尚书周书武成》中的“华夏蛮貊，罔不率俾”一句。
周朝及以后的古人们，都能理解这个词是在说中原领域。
但是大多朝代的人们，都觉得中国是世界中心，世界上的其他国家最多就是周围的蛮族而已，这个“中国与世界”，多半就是讲中原汉族与周围蛮族之间的纠葛了。
只有清朝末期，反封建第一人慈禧看着标题目瞪口呆：
“这天幕上的视频要讲解中国与世界的历史吗？会不会讲一些西方毛子的事情，让我大清朝能从中找到打败他们的方法。”
她很希望能从天幕的视频中，看到西方的样子，最好学到目前最先进的火器制造方法，让她能打造更强的军队，与八国联军开战。
可惜，不能如她所愿，这只是一个科普搞笑类视频。
【怪不得上学时，中国历史和世界历史是分开讲的，我的cpu直接干烧了呀。
冷得发抖的知识：
1秦始皇与六国周旋，忙着就一统中原时，阿基米德提出了“给我一个 支点，我可以撬起整个地球。”
2牛津大学是在中国北宋时期成立的。
3鲁迅爱看米老鼠动画片。
4张学良听过周杰轮的歌。
5宋美龄爱看happy大本营。
6科学家霍金去世前，最后一条微博是回答明星王karry的回答。
7唐中宗李显的爸爸是皇帝，妈妈是皇帝，儿子是皇帝，侄子始皇帝，弟弟也是皇帝，所以被他被称为“六味帝皇玩”。
】
秦朝位面
嬴政正在沐浴更衣，一会他就要上朝去，等待燕国使臣荆轲和秦舞阳献来燕国地图。
“嗯？这天幕提到了我？说什么我在忙着统一六国的时候，那不就是现在吗？”嬴政被天幕内容吸引，疑惑地问道，
“可这个“阿基米德”是谁啊，哪个国家的将军或者使臣吗，有何资格与朕相提并论？还有，这“支点”与“地球”又是何物，我怎从未听说过？”
一连串的问题出现在嬴政的脑瓜里，但是没人能回答他，他只好停下更衣，继续听天幕的讲解。
蜀国
刘备被一堆专业的物理名词弄昏了头，向诸葛亮求助道：
“军师，这秦王一统六国我知道，春秋历史我也看过好多遍了，可从来没听说与嬴政同时期有个叫“阿基米德”的人啊？”
毕竟是和黄月英一起研究制造了“木流牛马”的人，诸葛亮也懂点物理知识，分析道：
“这“阿基米德”我也不曾听说，“支点”根据字面意思分析，是指支撑的地点，“地球”或许是某个物体。
所以我猜测，这叫阿基米德的人觉得，自己只要能有一个能支撑的地点，就能把这个叫“地球”的东西撬起来。”
“嗯，军师所言极是！”刘备赞同地点点头。
“支点，支点”诸葛亮仔细咂摸起这句话来，
“这句话可用在军事之中。同样的，只要把“支点”当做敌人的“弱点”，我们若能找到魏国的“弱点”，我蜀国或许便能破开当前的困境！”
当下，曹操带大军攻打荆州，兵马是蜀国的数倍之多，蜀国根本无力抗衡，诸葛亮与刘备都是忧心忡忡，近些日子来都在思考破局的办法。
“支点，支点，弱点，用弱点破局”
诸葛亮细细去品味这位阿基米德先生的话，企图在这句话上找到为蜀国破局的方法。
突然，诸葛亮灵光一现，双眼放光道：
“现如今，魏国势力远超我蜀国与吴国，我与吴国单独拎出来，都没资格成为魏国的弱点。
但只要我们能联合起来，再借助吴国的水上天险，或许可找到魏国的“弱点”！”
“好好好，妙哉妙哉，”刘备拍案叫绝，
“我们这就商议去吴国的计划，争取与吴国结盟，共同对付曹军。”
诸葛亮重重点头。
宋
北宋赵匡胤：“大学朕知道，就像我大宋朝置办的学堂一样，是传道授业解惑的地方。可“牛进”大学是什么？为何会有牛跑进去大学呀，难道学堂也可以养牛吗？”
赵普坐在赵匡胤的右手边，本来也还在消化天幕上所说的知识，可听到赵匡胤的话后，觉得这不失为一个好的提议：
“对啊，皇上。牛也可以进学堂，农业畜牧业手工业以及军事等等，都可以进入学堂，为何要把学堂的教学范围局限在科举之上？其他事业的发展进步，也是要经过学习的啊，那为何不能为了它们建造一所学堂？”
“把牛赶进学堂？”赵匡胤一开始觉得荒谬，可荒谬到了极致，似乎也有一点道理可言，
“好像，也不是不可啊？ ”
细想一下，从古至今，没有哪个国家在法令上规定，学堂里不能学习农业手工业等方面的知识啊，那宋朝为何不能开了这先河。
一直未开口的苗训在反复思考后，也认为赵普的建议可行，于是说道：
“皇上，臣也赞同赵普的建议。拓宽学堂的教学范围，能让国家多方面发展。而且陛下您最近不是在忧心兵权一事吗？臣建议，建立一些军事方面的学堂，把那些开国有功的将军们遣到学堂中作祭酒，这样既在面子上给它们升了官职，也能借机把军权从他们手上拿回来。”
“嗯，是个好办法。”赵匡胤如获至宝般赞成道。
建立军事学堂，借机削弱武将的兵权。
日后，不仅能保证军权集中在中央，还能通过监管学堂的教学质量，保证大宋的军事力量不会减弱。
而其他手工业农业方面的学堂，也可以建立几所，一方面用作障眼法，不被武将们直接看穿军事学堂是为了削弱兵权的目的。
另一方面，也能促进国家在这些方面的发展。
于是，赵匡胤力排众议，在大宋国内建立起各种学堂，大大改变了传统学堂的面貌。
在这个时空位面中，