第19章 教育创新
在医疗改革取得阶段性胜利之后，秦宇并没有停下他的脚步。他深知，要想让大秦真正实现科技兴国，仅仅依靠现有的人才是远远不够的，必须从教育入手，培养新一代的科技人才。
这一天，秦宇在书房中来回踱步，心中酝酿着一个大胆的想法。他决定向秦始皇提议开办新式学堂，专门教授科技知识。
“此事非同小可，必须要考虑周全。” 秦宇自言自语道。
经过多日的准备，秦宇终于在朝堂之上向秦始皇进言。
“陛下，臣有一重要提议。如今大秦正处于发展之关键时期，科技之力日益凸显。臣以为，应当开办新式学堂，教授学子们科技知识，为国家培养未来之栋梁。” 秦宇恭敬地说道。
秦始皇微微眯起眼睛，看着秦宇问道：“秦宇，你所谓的新式学堂，与传统之学有何不同？”
秦宇深吸一口气，回答道：“陛下，传统之学注重经史子集，而新式学堂则着重于天文地理、数理算学、工农技艺等实用之科技知识。通过这些课程，学子们能够掌握制造器械、改良农耕、观测天文等技能，为国家之发展贡献力量。”
朝堂之上顿时一片哗然，大臣们纷纷交头接耳，议论纷纷。
“此举简直是离经叛道！” 一位大臣站出来反对道，“自古以来，读书人均以儒家经典为正统，怎能教授这些奇技淫巧？”
秦宇不卑不亢地回应道：“大人，时代在变迁，大秦若要强大，不能仅依靠传统之学。科技知识能够提高生产效率，增强国力，造福百姓。”
另一位大臣也说道：“开办新式学堂需要耗费大量人力物力，且效果未知，此举风险太大。”
秦宇说道：“陛下，虽然初期可能会有困难，但从长远来看，培养出的科技人才必将推动大秦的发展，带来的回报将远超投入。”
秦始皇沉思片刻，说道：“秦宇，你的提议颇有新意，但朕需要时间考虑。”
秦宇谢恩后回到家中，心中忐忑不安。他知道，要想让这个提议得到通过，还需要做更多的工作。
于是，秦宇开始四处走访，向各界人士阐述开办新式学堂的好处。
他来到一位富商的家中，说道：“大人，新式学堂培养出的科技人才能够研发新的工艺和产品，为您的生意带来更多的利润。”
富商有些心动，但仍有顾虑：“可是，这是否会违背传统，引起社会动荡？”
秦宇耐心解释道：“大人，只要引导得当，不仅不会引起动荡，反而会促进社会的进步和发展。”
秦宇又拜访了一位德高望重的学者，希望得到他的支持。
“先生，科技知识并非与传统学问相悖，而是相辅相成。它能够让我们更好地理解自然，造福人类。” 秦宇诚恳地说道。
学者捋了捋胡须，说道：“秦宇啊，你的想法虽好，但要改变人们的观念并非易事。”
秦宇说道：“先生，正因如此，才需要我们共同努力。”
在秦宇的努力下，一些有识之士开始对他的提议表示支持，但反对的声音仍然强烈。
不久之后，秦始皇再次召集大臣们商议此事。
秦宇在朝堂上详细阐述了他的计划，包括学堂的课程设置、师资配备、教学方法等。
“陛下，我们可以邀请各地的能工巧匠和有专长的学者担任教师，采用实践与理论相结合的教学方法，让学子们不仅能学到知识，还能亲自动手操作。” 秦宇说道。
反对派的大臣们依然据理力争。
“陛下，此举会扰乱社会秩序，让学子们不再尊崇传统道德。”
秦宇反驳道：“大人，科技知识的传授并不会影响道德教育，相反，能够培养学子们的创新精神和解决问题的能力，这正是对传统道德的实践和传承。”
经过激烈的争论，秦始皇终于做出了决定。
“秦宇，朕决定支持你的提议，开办新式学堂。但你要确保学堂能够顺利运作，培养出有用之才。” 秦始皇说道。
秦宇激动地跪地谢恩：“陛下圣明，臣定不辱使命！”
得到皇帝的支持后，秦宇立刻投入到新式学堂的筹备工作中。
他首先寻找合适的校址，既要环境优美，又要交通便利。经过一番周折，终于在咸阳城外找到了一块理想的土地。
“这里地势开阔，适合建造学堂。” 秦宇看着眼前的土地，心中充满了期待。
接下来是师资的招募。秦宇四处张贴告示，邀请有科技专长的人士前来应聘。
“只要您有真才实学，愿意为培养科技人才贡献力量，我们热烈欢迎。” 秦宇对每一位前来应聘的人说道。
同时，他还亲自编写教材，将自己所掌握的科技知识进行系统整理，力求通俗易懂，适合学子们学习。
在招生方面，秦宇不仅面向贵族子弟，还积极鼓励平民家庭的孩子报名。
“无论出身贵贱，只要有求知欲和上进心，都可以进入新式学堂学习。” 秦宇说道。
然而，招生的过程并不顺利。许多平民家庭对新式学堂持怀疑态度，担心孩子学习这些知识会没有出路。
“这新式学堂能让孩子有出息吗？” 一位平民家长问道。
秦宇耐心解释道：“大叔，科技知识在当今社会越来越重要，孩子学会了这些，将来一定能为家庭和国家做出贡献。”
为了消除家长们的顾虑，秦宇还组织了多次参观活动，让家长和孩子们亲身感受新式学堂的魅力。
经过艰苦的努力，终于迎来了新式学堂的开学之日。
秦宇站在学堂门口，看着一张张充满朝气和好奇的面孔，心中感慨万千。
“同学们，从今天起，你们将踏上一段全新的求知之旅。希望你们努力学习，为大秦的未来而努力！” 秦宇说道。
在课堂上，教师们生动地讲解着各种科技知识，学子们听得津津有味。
“原来星星的运行是有规律的！”
“这种计算方法太神奇了！”
学子们不仅在课堂上学习，还经常到田间地头、工坊等地进行实践操作。
“大家看，通过这种改良的农具，耕种效率大大提高了。”
“这个水车的设计真巧妙！”
随着时间的推移，