第 12 章
晓星希没有立刻给他回话，这个问题对她来说还需要仔细考虑，她在计算自己接下来的时间表和下学期计划。
暑假开始的数学建模培训她想参加，这个是直接挂钩她自身相关专业的，无论这学年的专业分流结果如何，这次培训与之后的比赛含金量都不错。
而他们院大二会开一些深研学科的选修，听上届学姐说，进度快的能跟着去蹭场论，进度慢的选一些数学课，大二结束又要面临着专业方向分流，有些人转走去了声学方向。
所以她暑假计划里除了培训最重要的是追进度，一旦跟不上就没有什么选择空间了。
她一开始参加辩论队并非出于爱好，而是为了锻炼自己。至于校队，则需要长期的训练，会耗费她大量时间。
好处当然有，简历好看。她又是需要经常做报告的专业，上台发言临时发挥时逻辑清晰，善于煽动是非常重要的能力。
但是人的精力有限，鱼与熊掌不可兼得，往往要在几种选项之间选择，很难说哪种更优，看她自己想要什么。
自她步入大学开始仿佛就一直处在不断地选择中，这种感觉与她高中时太不相同了。
那时她一心埋头学习，没什么多余需要考虑的东西。无论是学科竞赛还是各类特长生，高校的自主招生都与她相距甚远，除了取得好成绩几乎没有别的出路。
可是这里不同，学生之间是有壁垒的。
他们学校流传甚广的一个词就是“高校不收敛原则”，不收敛本身是一种数学上的概念。
收敛是指一个数列或级数的值趋向于某个特定值，而不收敛即是该值不存在。
在他们学校，这个概念则被改写为：本校不存在一个人在他的本专业领域和业余爱好领域都是最优秀的。
简而言之，放在她身上就是学校中总会有一些人，无论是在数理专业还是辩论亦或是别的她感兴趣的领域全都比她更为专业，而这个人自身甚至未必是数理专业或法学专业，其爱好或许只是弹吉他。
当然这一点也适用于这个人，“不收敛原则”适用于学校里的每一个人。
由此可知，很多同学过去在取得优异成绩之外，也发展了五花八门的特长。他们早就习惯了在各类选择中保持平衡，路面宽广，方向众多，有大把的时间去深耕或拓展。
她没法去问这种事情公不公平，唯一能做的就是尽快适应。在人生的路上若不奋力奔跑，想停留在原地都很难。
最终她还是没有给瞻少微回复，只感觉自己最近实在焦头烂额，需要闭上眼安静地睡一觉，明天再说吧。
第二天醒来，她眼睛肿得像两个杏仁，敷了半天也没消肿。
上午第一节课就是光学实验课，实验课的课时短，上完这节课，这学期就结课了。
最终分数以每期的实验报告加权得分来算，也是最容易拿高分的科目。
老师讲完要点就让他们自己动手，她同思悦两人凑了个实验小组，一个测量，一个观察。
一开始动手，老化的实验器材就开始报错，她们重新按规范操作了几次，也不见好，仪器总像在针对谁。
一举成功的同学已聚在一起闲聊着写起了报告，两人分析了半天，拉人帮忙重设了器材参数，依旧一开启就犯病，连同学也嘀咕着莫名其妙。
眼见下课时间快到了，有的组写完报告，准备退场，两人额头都冒了汗。
她同思悦对视一眼，找别的组借用器材。
几个男生正在交头接耳，一见她就莫名地盯着她看，互相对视一眼才说：“那你们用吧。”说完就走开了。
她没空多想，借着还未关闭的仪器小心地操作起来，示波器上的绿色波纹跳动得很快，像是她现在的心率。
要是这节课实验失败，她还得去请求老师多给她们一次实验机会，但分数一定会很难看。
无论是转专业还是一个月后的专业分流，绩点都是重要参考依据，万一落到什么大气或者天文专业，日后找工作就更难了。
况且她有那么一个失败的父亲，明年还要靠排名领奖学金做生活费。
示波器正常跳动了两下又开始抽风，思悦皱眉后退了一步抬手以示自己未曾碰到仪器。
她听见远远的一声哂笑，抬头去看，未看到是谁在笑她们。
她压下心头的烦闷：“这合理吗？”
思悦：“有的时候会有巧合，人越倒霉越塞牙。”
“我不相信巧合，这种现象背后一定有更深的原因。”
“我检修过了，操作也是按着规范来的，怎么看都像是仪器的问题。”
“为什么换别人就可以？”
“我经常遇到这种事，东西在我手里不行，一到别人手里莫名奇妙就好了。简直像是某种玄学，比如泡利体质，要不我退出，你试试？”
“你这也太唯象了，不分析原因吗？”
“搞实验的都很唯象，按这次实验的原理，就不该有这种现象。不过你这么说我倒是想到了，会不会有什么干扰因素？”
“控制变量再来一次。”
“快下课了，实验报告都写不完，据实写吧，外加可能性分析，总不能捏造实验数据。”
“你来写分析，我再试试干扰源。”
思悦点了点头，立马开始查询资料分析失败的可能原因，如果最终实验不能成功，实验报告能将失败原因分析清楚的话，也不至于拿个不合格。
晓星希重调了一遍参数，试了几个光强数据，仪器倒是能正常工作了，但结果还是有点奇怪。
她换了几组材料，下课铃叮叮叮响起，她才确认了干扰源，忙伸手去拉思悦：“你看这个现象，是不是之前书上没提到过？”
思悦比对了一下查询到的资料：“还真是，这好像是没记录过的一组新现象。我找找原因啊。”
学委已经开始回收仪器了，晓星希指了指面前的几组材料：“因为实验器材比较老旧，表面含有杂质，光学现象产生了部分改变，我们记录到了。”
“我确认一下杂质成分。”思悦也严肃起来，对着材料开始比对反射波谱，学委走到她们身边的时候，停了一下：“下节课的学生要准备上课了，你们这边同老师汇报一下吧。”
晓星希：“马上。”
她俩的动作加快了几